IB、A-LEVEL、AP三大国际课程难度如何?哪个更易申请名校?

时间:2023-06-16 17:20:43  作者:犀牛教育 来源:犀牛教育

AP全称为大学先修课程,是在高中阶段开设的具有大学水平的课程,目的是给一些优秀的学生提前学习大学课程的机会; Alevel课程 是英国全民课程体系,相当于英国的11-12年级课程,也是英国学生的大学入学考试课程;IB是国际文凭组织IBO为全球学生开设的从幼儿园到大学的课程。

 

三大课程体系各具特色,今天主要分享IB、A-LEVEL、AP三大国际课程体系难度;英美大学对IB/A-LEVEL/AP的要求以及LEVEL、AP、IB哪个更利于申请?

 

 
 
IB课程体系难度

IB整体给人的感觉是很难,在学六门课程的同时还要兼顾150小时的社会实践(CAS Hours)、4000字的研究论文(EE),压力实在不小。

 

但就每一科目而言,IB其实难度并不突出,它的难点主要在于选课全面,属于全科型学习,强制要求孩子不能偏科,否则很难拿到高分。而且IB课程多,安排也较为紧凑,需要付出的精力自然也多,很考验学生的时间管理能力。

 

 
 
A-LEVEL课程体系难度

 

Alevel课程 由于对学生选课要求比较宽松,按照未来专业需求选择3-4门学科即可,同时也不强制要求参加课外活动,所以学习压力相对IB课程小一些,但是单科难度并不低。

 

而且申请要求这三门课一定要保证质量,比如牛津大学,官方建议学生至少要拿到两个A*一个A,最低要求AAA,但根据2020年实际录取来看,超过了70%的申请者与90%以上的被录取学生都拥有A*AA及以上的成绩,58.4%的录取者更是有着A*A*A*及以上的好成绩。

 

 
 
AP课程体系难度

 

由于AP课程是美国大一的内容,较之中学学科内容难度增加很多。因此一流大学才能够轻易地从学生在中学期间是否选修 AP、选修多少门当中,判断学生挑战困难的信心和能力以及明确学术发展方向的最重要指标。

 

在IB,A-LEVEL,AP课程里面,就单科整体的知识难度上来说,AP是最难的(一些科目除外)。其中生物、微积分、化学、经济、心理学、历史等是大学一年级的课程,但一些语言类,如法语、西班牙语、德语等要完成相当于大学三年六个学期的课程。

 

 
英美大学IB/A-LEVEL/AP要求
 
美国
美国大学对于AP、IB、A-LEVEL体系的学生均可接受,且没有非常明显的偏好,大家可以参考历年各学科申请分数线。


TOP30院校对三大课程体系的要求:
AP:5门及以上成绩,单科建议在4-5分
IB:建议40分+
A-LEVEL:3门A*


TOP50院校对三大课程体系的要求:
AP:2-3门成绩,单科建议在4-5分
IB:建议36分+

A-LEVEL:A*AA

 

英国
英国大学对A-LEVEL体系接受度最高,IB次之,AP虽然也接受,却有更严格的分数要求,比如申请英国G5需要3门A-LEVEL成绩AAA及以上,但要求提供3-5门且满分的AP成绩。

 

而且英国不仅关注分数,且要求所考科目与未来申请专业匹配,这也给AP申请者造成了不小的困扰。

 

 
A-level/AP/IB哪个更利于申请?
 

IB课程在全球范围内得到了广泛认可,尤其在欧洲和澳洲等地区的大学录取中占有较高比重。目前,世界上100多个国家和地区的1,000多所大学都认可IB成绩。

 

Alevel课程 是英国的高中课程,目前在英国、澳洲、欧洲和亚洲等地区的大学录取中占主导地位。由于每个科目的考试较多,大部分学生会选择3门科目来学习,有能力且想要冲刺前100大学优秀专业的学生则会选择4门+的科目进行学习。

 

AP是美国的高中课程,目前在全球范围内广受认可,尤其在北美地区的大学录取中占有较高比重。而且,AP成绩也可以用来兑换大学的学分,这样可以缩短本科的学习时长。

 

因此,AP学习的科目数量大多在5科及以上。

 

结:无论是哪个体系都受到全球大学得高度认可。各个大学根据学生申请的学科、学院等因素对不同体系制定了各自的录取标准。感兴趣的同学可以到目标院校的官网进行查询。

 

犀牛教育介绍
 

犀牛国际教育是由业内多名教学专家共同组建,不乏来自加州理工大学、剑桥大学、清华大学、北京大学、复旦大学、新加坡国立大学等国际一流大学。其中有博士、硕士的学历老师众多,学术功底扎实,有的已经执教十余年,国际教育领域经验丰富。

 

犀牛教育团队

犀牛国际教育的教学团队,依据自己多年的教学经验,对学科、竞赛等方面的题目均做了细致的教研,帮助孩子用更科学的方法做题,并且做更有意义的题,缩短学生的学习、练习周期,提高备考效率。

 

犀牛教育教学方式

在过去十余年的教育的经验中,我们总结了学生学习从懵懂无知,到熟练运用会经历的种种过程,提出“三四五"教学理论、帮助学生培养良好的习惯、获得更高的分数。

 

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