随着国际教育的普及，越来越多的学生开始考虑选择国际化课程，AP和 Alevel 两个国际化课程也成为许多学生的选择。
然而，一些学生在AP学习后，却开始考虑转轨A-level。
AP学生转轨A-level拿G5 offer，可行性有多高？
最近越来越多其他“赛道”的同学，想要了解转轨A-level，原因可能各不相同，但主要的有这三大原因：
①升学方向改变
首先，学生升学方向的变化，是AP转轨A-level的重要原因之一。许多学生之前可能准备申请美国的高校，但是在综合考量各种因素之后，开始考虑申请英国高校。这样一来，学生就会重新考虑他们的选课和学习计划，而A-level 是英国的主流国际化课程，能够为学生提供更好的适应英国高校的基础。
②学不下去了
学生个人的原因也是AP 转A-level的原因之一。
AP课程更适合那些在可以优秀地完成高中学习课程的同时，有多出的学习精力的同学。AP课程作为大学先修课程，自然与大学知识的学习有密切的关系。这就需要同学们有良好的相应的高中知识作为基础。
对于一些学生来说，这会带来很大的压力和负担。在这种情况下，许多学生选择改变自己的学习计划，选择更加符合自己的学习方式的A-level课程。
③学校不靠谱
学校环境也是AP转轨A-level的原因之一。一些学生在国际学校学习AP，但是由于学校老师不够稳定或者教学水平不够理想，导致学生考虑转机构学习A-level。
AP课程是英文Advanced Placement的缩写，中文一般为美国大学先修课程或美国大学预修课程。指由美国大学理事会提供的在高中授课的大学课程和考试。
AP课程的内容与大学相应科目入门课程的内容很类似。目前以AP Calculus AB & BC （微积分）；AP Statistics（统计学）；AP Physics（物理）；AP Chemistry（化学）；AP Psychology（心理学）几门课程为主。
北美的高中生可以选修这些课程，在完成课业后参加AP考试，得到一定的大学学分。
Alevel 和AP分别代表了英国和美国教育系统的评估理念。虽然其考察的知识点大多相同，但AP和A Level的考核方式却存在着巨大的差别。
AP是一年制课程，A Level则一般需要两年。
AP需要短时间完成大量知识点的掌握，一次考试就可以拿到自己的成绩。而A-level国际课程属于模块形式，第一年学习结束参加AS考试，占最后AL总成绩的50%，第二年学习结束参加A2考试，占AL总成绩的另外50%。
当然能力较强的学生，或者复读学生也可以选择一年学习结束参加完整A-level考试，进可攻退可守。
A Level每年的大考需要持续一个半月（可以和AP的半个月对比一下），但是与AP一门考试半天就可以考完，A-level多套试卷，可以从不同维度去考察学生对知识的掌握和理解，学生也不太容易因为一套试卷考不好而“翻车”。
AP很多时候其实靠自学，但前提是学生基础较好。
A-level是系统的高中课程体系，允许零基础的学生，从零开始学习，A-level课程通常涵盖的学科更少，因此更有机会在最感兴趣或已有较为明确职业规划的学科上进行深入学习和研究。深入学习3-4个学科，没有必修科目，学校可自由组合课程。
可以说A-level比AP入门容易，学习时间充裕，考试准备时间充裕，转轨是具有可行性的。
虽然A-level大考难度要低于高考，但国内同学们学习A-level课程刚开始会遇到一些困难，主要表现在知识范围变更、思维的转换，以及语言转换这3各方面。犀牛开设了全日制A-level课程助力同学们备考。
A-Level全日制课程类别
同步培优课程
针对对象: 国际课程A-Level或GCSE在读，日常需要学习能力提升的学生;
课程内容: 课内外同步教学，梳理知识重点和难点，帮助学生把握好题目的深度和难度，贴近校内国际学校学习进度，为学术补习提供强力支持;
内容包含: 知识点剖析，逻辑梳理及在考题中的应用，课后习题训练，精讲，模考点评。
备考冲刺课程
针对对象: A-Level在读，考试季需要查漏补缺，系统复习的学生;
课程内容: 梳理考试重点和盲点，查缺补漏，结合历年考点，真题和新的政策，针对性备考;
内容包含: 重难点知识讲解，答题技巧剖析，套题训练，真题讲解，模考点评。
早鸟预习课程
针对对象: A-Level或GCSE就读与即将就读，希望提前预习的学生;
课程内容: 结合相关基础讲解新的知识点，带领学生把握接下来学习内容难度和深度，开阔思路，训练学习习惯，熟悉知识点内容，了解答题方式方法;
内容包含: 知识点讲解和剖析，相关题目的讲解练习，帮助学生制定下学期学习计划，模考点评及学习建议。
目前，犀牛已在上海、北京、广州、深圳、苏州、杭州、南京、青岛、无锡等多个城市开设校区，致力于为准留学生家庭提供全方位升学服务。
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