九月，同学们即将开启Alevel课程的学习。但所在学校教学质量没达到需求，或没有开设想要学习的Alevel科目，该怎么办？
IGCSE课程相当于国内高一课程，是ALevel、IB课程前的衔接。其学习内容与国内10年级相对应，为学生后续的高阶学习打下坚实基础。
无论是教材、授课、考试还是作业，IGCSE都以英文为学习语言，为后续进入ALevel、IB提供了良好的语言准备；
同时，IGCSE课程注重培养批判性思维、逻辑思维和问题解决能力，这些思维能力在国内学习时体现的并不多，但在国际课程体系中有着非常重要的位置。
相比国内，IGCSE开设了更多学科，从数学、英语、科学等核心科目到经济、商务、历史、地理等选修科目，为学生提供了一个试错的过程，帮助他们了解自己的兴趣所在和擅长领域。
除了标化学术上的传递， IGCSE成绩也可能成为部分院校录取时的参考因素。
例如，牛剑在录取过程中会综合考虑学生的IGCSE成绩，LSE表示还会参考学生的IGCSE选课组合；
美本申请会要求学生提交GPA，IGCSE成绩包括其中。当ALevel/IB等标化成绩相近时，IGCSE成绩较高的学生可能更具竞争力。
 斯坦福大学，对GCSE/Alevel成绩的态度
部分IGCSE学科还存在额外的申请优势：
像英语语言，很多院校接受学生IGCSE阶段英语科目成绩达到相应要求后代替满足语言标化要求，为雅思/托福等语言标化过con增加一份保障。
如果在国际学校的学习过程中感觉没有达到预期的学习效果，或者认为学校的师资力量、教学进度等无法满足学习需求，甚至导致IGCSE成绩不理想；
又或者无法提供想要学习的特定科目，特别是“小众”学科，同学们完全可以选择课外独立学习，继续Alevel学业。
以Alevel“自由人”身份申请G5，会有劣势吗？
在评估申请材料时，英本尤其是G5可能会注意申请人此前的教育背景，这是因为学生所就读的学校在教学方法、课程设置、师资力量等方面可能存在差异，这些差异对学生的学术成绩和综合能力产生一定影响。
然而，这种影响并不是决定性的。即使申请人来自一所知名度不高或教学资源有限的高中，或者以独立人的申请进行申请，只要他们能够在学术和个人能力上展现出卓越的表现，仍然有机会获得牛津和剑桥的青睐。
牛剑在招生时也会注重公平性和多样性。它们会努力确保来自不同背景、地区和学校的学生都有机会申请并成功入学，针对英国本土学生，有相应contextual政策。
牛津大学
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