AP课程的重点不是“全部收集”，大学不会偏向那些修读了最多AP课程的申请者，尤其是当某些科目你未通过。所以在选择AP课程的数量上，还是需要一些“小心机”的。
1、低水平学生
对于能力不是那么优秀的学生来说，要学习的AP数量最好取决于自己既定的目标，比如你想在大学选修什么专业?哪些课程与目前的背景或课外活动相辅相成?哪些科目能比较容易拿到大学学分?
在考虑了这些目的之后剩下要做的就是不要让AP课程的学习负担超越了原本的高中课程。而且最忌讳的就是将学习分散化，最后竹篮打水一场空，要记住就算拿到2个4分，也绝不要期望拿到4个2分。
2、高水平学生
对于学习能力很优秀的同学来说，他们的目标是冲刺更好的大学，或是拿到含金量很高的奖学金，所以他们完全可以选择一些具有挑战性的课程。虽说各个大学从没规定过最多能参加几门AP课程，但重要的是每一门都拿到很好的成绩才有被录取的机会。
例如哈佛大学在招生官网上说，“我们寻找的是能够充分利用机会和资源的学生，你应该通过SAT、AP等考试来证明在某些学术领域的精通程度”。这意味着学校更关注的是学生的“精”，而不是“多”。
宾夕法尼亚大学表示，“我们希望所有申请UPenn的学生都能根据学校提供的机会在高中阶段挑战自己，而我们将审查你的学校资料，以便能更好地了解你可以选择的课程类型、学校的分级规模、挑战自我的方式”。
斯坦福大学的招生官说，评估学业的重要指标就是成绩，我们没有最低GPA标准，没有要求特定数量的AP课程，但你必须在成绩单上拿到较好的成绩才能被斯坦福录取。
如果要翻译一下那各个学校的意思就是，当你决定选择竞争激烈的大学，就应该参加较难的核心课程，比如语言文学、微积分、统计学、世界/美国/欧洲历史、生物/化学/物理学等，还应该选择感兴趣的非核心课程，例如心理学、经济学、或计算机科学。
3、学校排名
精英学校(前20名)：大多数核心课程以及与目标、兴趣、专业相关的其他科目，数量达到7门-12门最佳。
有选择性的学校(前100名)：大多数核心科目，再加上1到2门附加课程，学习重点还是放在高中课程上，最终选择4-6门AP课程即可。BTW，前提是高中GPA、SAT/ACT等标化成绩已经妥当，否则还是以标化成绩为主，AP可以不选。
如何将AP课程纳入高中计划?
高一——考虑参加1-2个要求不高的AP课程，并以中学的技能为基础，可以选修一些像是环境科学、人文地理、心理学这样的课程。如果可能的话可以从现在开始参加荣誉课程，这样你就可以提前获取先修技能，为之后参加更严格的AP课程做准备。
高二——参加1-3个AP课程，在选择较简单的1-2门的科目后，可以开始把核心课程放进时间表里了，比如世界历史、美国历史等。如果能力优秀的话还是要继续参加其他核心课程的荣誉课程。
高三——可以根据高一、高二的经验和分数，继续参加较难的核心课程，像是英语、微积分、生物学等。在确保不分散精力的情况下，尽可能保证学习ACT或SAT的时间。同时还要留出时间准备申请材料，牢记自己的各项安排和截止日期。
1. 其实AP考试并不是申请大学的唯一必经之路，尤其区分于自己的重点到底在哪里。例如有些同学需要将大量的时间花在某一项课外活动上，例如参加竞赛、演讲辩论、具有大学水平的研究等，那就可以把劲使在这些活动之上，并不是非要选择非常难的AP课程。
2. 大学对AP的考核并不在于数量上，而是在哪个领域表现得更优秀。因此不要为了“申请”而选择很多、很难、很不适合自己的课程，掌握节奏和拿到高分数才是最重要的。
3. 在AP课程上同样要注重循序渐进。像上述所分析的那样，应该在高一的时候选择比较简单的课程，之后再慢慢接触较难的核心课程。 |
