美国高中AP课程的设置差别是挺大的。好的高中由于财大气粗，学生选择AP课程的余地多一些;有些高中因为选课人数的不足，很多AP课程无法保证每年都能顺利开出来，所以，只能是进哪家的门吃哪家的饭，听天由命。
一般而言高中允许学生在九年级读Honor的课程，有些可以读一门AP课程，各高中规定不一样。但我孩子所在的整个学区，没有一所高中允许九年级学生读AP课程。那么，区别在哪儿呢?
AP课程是5分制，而有些Honor的课程也是5分制。除此之外都是4分制。所以在高中想要参加四年的乐队，那么一定会影响到学生的GPA，也因此会影响到学生在年级中的排名，因为乐队课程的设置是4分制的。
Algebra II & Pre-cal
很多华人家庭的孩子因为在中学已经学了几何，因此一到9年级就可以读 Algebra II 了，有的已经可以读 Pre-Calculus。
对于自信心很强的孩子，又将自己的将来定格在数理和工程上的话，本人推荐这两门课同时读，因为这两门课大约有不到一半的时间会重复。这样基本功会打得很好，更能增加孩子的自信心。
不过家长也要视孩子的具体能力而定。如果能力不足却同时读两门的话绝对误人子弟!
AP Biology
美国从幼儿开始就将生物放在了较为重要的位置上。为什么呢?因为我们生活在一个充满动态的生物世界中。孩子们从小观察到的是周围的动植物，感兴趣的也是周围的动植物。
例如我孩子小时候去华盛顿特区游玩的时候，看见一群鸽子和麻雀在草坪上慢悠悠地散步。突然间问我，为什么鸽子的腿是粉红色的，而麻雀的腿是灰色的?这些问题自然是孩子们天真的流露。想必美国大多数高中设置学生九年级读Biology，十年级再读此课程是有理可循的。
当然跳过Biology而直接读此课程也不是不可以，因为生物类课程在所有高中知识中更新速度算是较快的，只是需根据孩子们将来可能的学习方向制定自己的计划。比如我大孩子因为想要往数理方向发展，他跳过了一般的生物课程而直接读了此课程
AP Calculus AB
这门课才是真正的大学数学课程，因此对待此课程应尽量改变孩子过去对待学数学的方法：重技巧，少历史。
读此课前应该让孩子读一些科学家的传记，比如牛顿等。要让孩子们知道微积分是怎样发现的?为什么会发现的?是在什么情况下发现的?发现微积分之后对科技发展起到了多大的作用?对人类的思维又起到了怎样的影响?等等。
若孩子们从此课开始关注于科技发展史，那么做家长的就不用再担心他们是否能进哪所学校的问题了，也不会在乎他们读什么学校了，而是在乎他们远大志向的问题了。
AP Calculus BC
这门课应该将重点放在思考上，从定义出发的思考上。所谓的思考就是要从根本上解决一个从具体答案到脑子中图像显示的过程，逐步养成从抽象到图像的认识，只会计算是远远不够的
另外思考习惯的养成，对将来进入大学后能迅速融入和适应学习生活起到不可估量的作用。 |
