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许多以中文为母语的学生，亦或是曾就读于体制内学校的学生，在面对IB选科的问题上，都会出现选择困难症：到底应该选择中文A【中文 A又分为文学 (Literature) 以及语言及文学 (Language and Literature) 选项】，亦或是中文B呢？
中文A和中文B两者，在程度上以及报读大学上的优势又是如何呢？
今天灵犀老师给大家详细解答！
IB中文分为第一种语言(Lang A)和第二种语言(Lang B)
IB中文A分别是：
文学(分为HL和SL)，适合母语是中文，在全英文授课模式下不到三年的学生。
语言和文学(HL和SL)，适用于母语为中文，但在全英文授课模式下三年以上的学生。
文学和表演艺术(仅限SL)，这是一门跨学科的课程，结合中国文学和艺术学。
IB中文B分别是：
B-HL：适合喜欢中文、理解部分中国文学的外国学生。
B-SL: 适合喜欢中文的外国学生。
Ab initio:针对入门级别的外国学生。
准确来说，IB中文并不是中文课，而是用母语来上的语言+文学课。所有母语级别的语言课都用的是一个课纲，比如English A, Chinese A和Japanese A就都会用同一个课纲，教学目标和评分标准也会是一样的，而且难度高，相当于大学中文系水平。
中文A，内容以文学为主，其中可以学习到的知识包括文学分析、当代文学、翻译文学、现代诗、短篇小说、散文、戏剧及中长篇小说等等作品鉴赏分析。中文A对学生本身的中文水平有着很高的要求，除了需要有良好的文笔外，更要具备驾驭文字的能力。有的学生本身在会中考中文取得好成绩，但在就读中文A的过程中却也感到有些吃力。
中文B则以实用为主，从生活出发，帮助学生学习撰写简单的书信以及普通写作。
▶ IB中文A:文学课程内容大纲具体如下:
IB中文B课程的目的是使学生在经过一定时间（SL: 150小时；HL: 240小时）的学习后能掌握必要的语言技能，并对目的语文化有一定的理解，从而能够在所学语言的真实环境中针对一定的话题成功地进行交流。也就是说，沟通交流是学习语言B的目的，而语言的交流技能包括了以下三大类：
接受技能：（试卷二）听力理解、阅读理解；
表达技能：（试卷一）书面写作、口头表达（个人口头活动）；
互动交流技能：书面互动、口头互动（个人口头活动）。
了解过A和B两者的分别后，学生又该如何选择呢？我们将从以下几方面作为依据为大家进行分析。
举例：从体制内学校转学到IB学制的学校，因此本身有一定的中文基础，而本身也对中文科有着自己独特的情结和喜爱，希望能够学好自己的母语。同时，对中国文学一向甚有好感，可考虑后报读中文A，希望能为我打开文学鉴赏的大门。
由于中文A十分偏重于文学类文本，对于本身对中国文学不是很感兴趣的学生来说或许会感到吃力，因此小编也会建议学生在选择时以自己的兴趣作为依据之一。
第二，是对学制的考量。在上文提到，IB学制要求学生至少需要选读一科以第一语言修读的语文A，因此若学生选择了中文B，就需要选择英文或其他语文A，学生需要根据自己的能力而作出取舍。值得一提的是，对于报读英国顶尖大学的学生而言，选择英文A会较易受到英国大学方面英语水平的认可，若学生选择了英文B，在报读大学时则有可能会被要求考取指定的IELTS成绩。
基于中文的难易程度来说，中文B的程度相对较为容易，因此选择中文B的学生会比中英文都选择语文A的学生压力较轻。与此同时，也有部分国际学校会视学生的背景，来决定是否允许学生选择中文B，因此学生在进行考虑时应先向学校了解清楚。
最后，对于学习语言的压力，以及升学的难易程度来说，选择中文B及英文A的选项，无疑会比同时选择两项语文A来得轻松，而且在升读大学时又有相似的作用效果。
当然，若学生希望在大学就读中文相关的课程，选修中文A当然就是不二之选了。 |
