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作为一门社会科学，经济学使用模型和理论来研究这些选择。IB经济学课程允许学生探索这些模型和理论，并通过对六个现实问题的研究，利用经验数据将其应用。
随着经济增长和效率提高成为主要目标，与这些目标相关的另外两个重要的全球经济问题是：经济活动对环境的影响方式以及世界在公平获取资源，商品和服务方面面临的挑战。
IG、AP、IB、Pre-DP经济学的区别？感觉IB经济学课重在理解概念，分析和应用对吗？
IG是普通初级中学毕业文凭，和AP、IB并不在一个阶段。Pre-DP是每个学校具体的设置不同：有些学校在Pre-DP阶段开设一些相对简单的过渡性经济学课程，如IG经济学，也有学校会直接切入DP，但是DP的难度更大。
AP和IB体系在知识容量和能力要求上区别非常大。AP只需要学生掌握知识概念，偏重计算，而IB需要学生掌握知识的同时，能计算，能分析，能评价，会应用。其中分析、评价和应用，正是IB经济的难点。
IB经济学的另外一大难点在于语言。英文的熟练程度直接影响到10-12年级的经济学的学习，主要是对读和写的要求高，IB经济对学生的英文写作能力要求较高。这种高要求并不只是体现在词汇和语法知识上，更要求学生有较强的论述能力，能够做到有逻辑的解释现象，阐明观点。
如果学生本身英文还不错，那么在经济学的英文上的难点有二：一是会出现一些你以前可能没有见过的专业术语，比如equilibrium（均衡）、Gini Coefficient（基尼系数）等等。二是会有一些词你觉得你认识，但它在经济学里的意思并不是你所熟悉的那个意思？比如Current Account（经常账户）、Exercise Tax（消费税）、Futures（期货）、Securities（证券）。有时，还会出现一些专用的拉丁语，如Ceteris Paribus。
首先要分不同的学生群体。对于鼎石、顺义国际、乐成这样的IB12年一贯制学校的同学，中学阶段(MYP)并没有接触过任何经济类的课程，所有的内容都是头一次接触。但这些学校的同学，好就好在，经过了长期的英文环境中的各类训练，输出观点，限时写作都比较在行。这类同学，难在经济学知识点的理解上。知识点理解了，限时写作不是太大的问题。
对于在中学阶段学过IGCSE经济的同学来说，如果你在IG大考中拿了A*或A，学DP经济上手感觉会不陌生，大部分的话题在IG经济阶段中都接触过了。但是DP经济中的知识点，不管是深度，还是测试形式，都远远超过IG，实际上不可大意。如果在IG大考中还没拿到A或以上的成绩，本身知识点掌握就有问题，DP经济基本相当于重新学。
对于公办国际部的同学来说，情况各式各样，有的之前学过IG经济，有的完全没有接触过。但以北京的十一和人大附ICC的IB项目同学来说，都是当年中考的佼佼者，在各自学校里，也是成绩最拔尖的一波，学习与考试能力俱佳。所以掌握知识点难度不大。
第二个拿高分的重大挑战，来自第一篇IA论文。一篇800字的文章，困住了太多同学。主要体现在三个方面，一类是语言能力没问题，文章选得不好，不好展开分析与评价；另一类是知识点理解贼清楚，英文表达和写作不行。 |
