多考几门A-Level就能增大名校录取几率？

很多学生和家长在刚走上国际教育之路的时候，都会容易产生这样一种误区：认为选修的 A-Level 课程越多越好，但多考几门A-Level真的有用吗？

今天我们就来深入浅出地讲一讲：

● 如何选择正确地选择A-Level 科目，如何决定应该学习多少 A-Level 的科目；

● 特定专业的选课建议；

● A-Level需要达到怎样的成绩才能有竞争力地申请心仪的大学，如何在大学申请中脱颖而出？

所有大学的标准要求是至少参加3门 A-Level 课程，即使是最好的大学。但是根据个人情况，最多可以参加五门 A-Level 课程。

现实生活中确实有部分同学选4、5门，这里面有以下几个可能：
1. 刚开始学习A-Level不了解自己想学什么科目而开放性选择，学一段时间后再根据自己的长短板优化至3门；
2. 志在申请牛剑等顶级大学，为了在无数申请人中脱颖而出，学霸们就多学几门以获取更多优势；

所以想要申请牛剑G5数学、计算机、工程或物理的学生，一般会在三门科目之外再选择进阶数学作为第四门A-Level课程以提高自己的数学能力和申请竞争力。

至于以上情况以外的绝大多数同学，都是只选3门的，而且这绝非劣势。毕竟大多数人的精力都是有限的，学的太多会分散精力，而专注于3门课的话更容易出成绩。试想一下，拿到3个A*是不是比4-5个A或B要亮眼得多呢？

根据同学所在学校的情况，通常必须在 11 年级 3 月之前提交最初的 A-Level 选择，是否继续学习这些 A-Level 科目将取决于GCSE的成绩。

在 12 年级，除了学习三门或更多 A-Level 课程外，还可以选择学习一年的AS 水平课程（AS仅学一年，相当于半个A level课程）。 

在13年级，即 A-Level 课程的最后一年，可以选择结束 AS Level 或继续升读 A-Level，这意味着此类考生最终将获得四个 A-Level 课程。除了所需的三门 A-Level 课程之外，大学或学校并不强制要求再修读 AS Level 课程。

AS Level 成绩现在不再像 2015 年之前那样计入最终的A- Level 成绩。举个例子，假如一个考生要在 13 年级学习 AS 历史直至 A-Level，他的 AS 成绩不会影响最终的 A-Level 成绩。由于参加 AS Level 无法获得任何最终 A-Level 成绩，因此在 12 年级和 13 年级选修三门科目并专注于在这三门科目以获得尽可能最好的成绩 。

人气Alevel选课组合

另一方面，AS Level 资格可以转换为 UCAS Tariff 积分，这可以帮助考生进入学位课程，具体取决于考生想就读的学校。UCAS 收费系统将在 AS 和 A-Level 获得的每个成绩转换为积分。例如，如果在 AS Level 地理中获得 A，则相当于 20 个 UCAS 分数，而在 A-Level 地理中获得 A* 相当于 56 分。

值得注意的是，大多数大学（包括牛津和剑桥等顶尖大学）在录取学生时看的是A-level成绩而不是UCAS分数，因此只有在知道 AS Level 不会影响其他 A- Level成绩的情况下，才值得参加 AS Level 考试。 

如果 AS 和 A-Level 选修同一科目，大多数大学和高等教育机构不会根据 AS Level 计算UCAS积分，而只会按照在 13 年级获得的 A-Level 科目的最终成绩计算。

A-Level的成绩是等级制的，没有具体的分数，只靠等级划分，从高到低分为A*、A、B、C、D、E、U这几个等级，U以上是及格。一般来说，A*代表90%的分数，A代表80%的分数，B代表70%的分数，以此类推。

在申请英国大学之前，大家可以去各高校官网查看自己想申请的专业的最低成绩要求，比如说，牛津大学最低成绩要求是AAA～A*A*A，剑桥大学大多数专业的最低成绩要求是A*AA～A*A*A*。

不过需要注意的是，因为近几年申请英国本科的人数越来越多，大家仅仅达到大学官网上写的最低成绩要求是不够的。如果目标是G5院校，建议大家的成绩最好在3A*到4A*左右才能有把握。

最受重视A-level科目，也就是大学认为最有价值的A-level科目。数学是最受欢迎A-level科目之一，因为数学是许多其他学科的基础，而数学基础知识对于许多大学学位来说都是必不可少的。如果你想学习医学、工程或任何科学学位，那么大多数大学都会要求你有A-level数学成绩。

“三大”科学A-level (生物、化学和物理)，也经常是大学要求，十分受重视的学科。因为这些学科构成了许多理学士学位的基础。

A-level英语语言和英语文学也很受重视，如果想在大学获得文学类学士学位，学习需要写很多论文的文科类，这两个学科可以证明你拥有所需技能。

每一门A-level课程设置都有自己的初衷和意义，但是个别就是不被大学接受列入三门A-level，比如General studies。

其他一些A-level学科只有申请特定专业时才有价值，例如只有当你申请舞蹈、戏剧或表演艺术学位时，A-level舞蹈才会被认为有价值。

一个普遍的规律，如果你对未来的职业道路或大学课程没有规划的话，坚持学习传统A-level课程能比现代或小众课程打开更多的大门。

A- Level选课不仅要考虑你喜欢和想深入学习的科目，还要考虑这些科目在一起学习的效果如何。通常，A-level课程组合应该相互补充，并向大学招生官表明你致力于学习所申请的专业。

也可以登陆罗素大学集团的官方网站，Informed Choices网站

https://www.informedchoices.ac.uk/  在其中输入感兴趣的三门 A-Level 科目的组合，并查看它们提供哪些专业选择。

在招生时，相比于申请者A Level的成绩是否都是A或 A*，面试官更为注重的是申请者对于所申请专业的了解程度和真正的兴趣点，以及他们的综合能力评估，包括面试中体现出来的沟通能力、临场应变能力和解决问题的能力等。

以牛津大学为例：我们的专业要求学生学习不少于三门A-Level。目前也有不少的申请者选择额外的A-Level科目，这确实能在一定程度上证明申请者的学习能力，但却不是我们在招生时考虑的最重要的因素。

相比赢在学科数量上的申请者，牛津更喜欢那些真正对学科有热情，并且对科目的学习和理解不仅仅局限在课本和大纲范围内，有潜力和学习能力的申请者。

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