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上海这边不管是体质内的学生还是体质外的学生，我们去学习理科方面的这个这个学科的时候呢，需要有一个非常非常良好的学习习惯，那么良好的学习习惯具体是怎样的呢？我总结了以下四点：
「1」求知欲
这个习惯是非常非常重要的，因为对于很多孩子来讲的话，如果没有没有求知欲在后面催着他往前走的话，孩子学起来很容易没有目标感，也没有成就感，更别说内驱力了，所以说我们在去培养孩子理科学习的时候，就要从从这个最开始的成就感着手
「2」笔记
到犀牛来学习的时候，第一节课我们一般会给孩子准备一个笔记本，这个笔记本上是要做是我们上课过程中所讲的每一个重点。当然每个孩子在做笔记的时候，都会有自己的一套记笔记的方式或者方法。但是呢，我们还是建议孩子们在做笔记的时候，朝着一个正确的方向去做。
第一个是全面性
意思就是说课上，你觉得重要的知识点以及老师强调过内容要全部记下来。
第二个就是要有框架性
框架性的是需要孩子们在记笔记的时候呢，形成自己的一套体系，这样的话，这个笔记是更高效。
第三个就是简洁性
简洁性就是说我们课上的时候会强调一些重要的点，孩子们记笔记的时候，要把这些重要的点记上，然后把点连成线，再连成框架，这样的笔记结构，学生再去复习的时候，时间的利用率会高很多。
「3」态度
对于很多孩子来讲的话，由于年纪比较小，他们对待学习的态度，是会受到家长、学校的老师以及同学的影响，我们是希望孩子能从这三方面来这个正确的对待学习。
第一个就是自知
自知的意思就要知道自己
的水平处于哪个阶段啊，要正确认认知自己
第二个就是谦逊
谦逊就是说你要对整个的学习的内容或者是整个科目的认知。要足够的的谦逊，这样的话才能够知道我们的边际在哪里，以后要着重学习的点是什么，以及要到什么样的程度。
最后一个是敬畏
我们对于所有的知识都要存在一种这个敬畏感，有这种敬畏感才会逼迫自己不断的进步啊。当然，这个对于14岁15岁16岁，哪怕十七八岁的孩子来讲，可能不那么容易，但是还是要朝这个方向去努力一下。
「4」专注
时间管理
这不仅仅是我们精力上的专注，还有时间上的专注。
合理借力
我们既然把这个时间拿出来啊，不管社区机构培训也好，或者自己去做题也好，你要保持这种专注性，而不只是借了立了就结束了啊，投自己一个心理安慰就可以了。
执行合一
所谓的知行合一就知道自己缺哪些方面的。这方面有不足，另一方面也有欠缺，然后再去逐一解决，最后达到知行合一这么一个状态。
会做+做对=分数
「1」会做
1，学校老师讲课知识理解
2，课上例题分析理解
3，学校课后作业做对
解决知识点学习的问题
「2」会做
1，大量课后习题训练
2，知识点框架体系化
3，专项提高、真题训练
解决考试考到高分的问题
「1」G9 数学
函数部分：一次函数、反比例函数、二次函数
几何部分：三角形、圆、多边形
统计部分：简单概率（基本概念）、Mean/Median/Mode/
SD/Range
代数部分：方程：追及问题、效率问题
「2」G10 数学
函数部分：指数对数函数、单位元、三角函数、极限连续
几何部分：椭圆、抛物线、双曲线（解析几何）
统计部分：计数原理、排列组合、概率、分布
代数部分：方程：追及问题、效率问题
「3」G9 物理
力学部分：力的种类、力的简单分析、牛顿三大定律
实验部分：测量、误差、简单实验设计
电磁部分：欧姆定律
现代物理：简单介绍（量子力学、相对论
「4」G10 数学
力学部分：力的合成分解、功&能、动量冲凉、圆周运动、转动、间歇震动
实验部分：实验设计（AP FRQ；IB IA）
电磁部分：欧姆定律、场（电场、磁场）、磁场力（安培力/洛伦兹力）、电磁感应
现代物理：简单介绍（量子力学、相对论）
「1」AP微积分/IBDP1数学（AA&AI） 课前准备：
1，掌握函数类型基本知识
a，一次函数、二次函数
b，高次函数：long division、Reminder Rule、Endpoint Behavior、图像
c，指数函数对数函数：运算法则、图像特点
d，三角函数：Graph、Shift/shrink/Stretch、Period
2，掌握函数的特点
a，函数的奇偶性
b，函数的增减性（单调函数）
c，函数的反函数
d，函数的零点（Zero Point/Solution/Root）
「2」AP物理1、2、C力、C电磁/IBDP1物理 课前准备
1，掌握力学&电磁基本知识
a，力的分析、牛三定律
b，功&能、机械能守恒
c，动量冲量
d，圆周运动
e，欧姆定律、电磁感应、电场
2，掌握实验基础
a，实验基本描述
b，实验设计思路
c，实验误差处理
d，数据分析&结论撰写
以上是犀牛在李现伟老师的带领下，我们做的非常完备详尽的知识点框架的分析的。当然，除了物理和数学还包括经济、化学跟生物，每个知识点在各个考试局，或者考试的体系里边有哪些是涉及的，哪些涉及不到，我们都对其进行了分析。最后发现，底层的或者基础的内容，该学的都是要学的，只不过在最后考试的过程中会有一定的侧重以及内容的区分。所以这个也是强调我们在八年级，九年级学习过程中就要定好，对将来的一个目标或者一个方向，学习过程中的，你就要扎实去学，而不是说我将来学AP了。那我这部分内容就不去学了，我要去学IB了，那这个知识点就不去关注了，不要有这样的想法，就基础性的东西还是一样的都得学，不管将来选择哪个课程体系。
包玉刚
在十年级的时候偏IG的一个教材或者选材的时候，包括整个的授课的内容都是偏IG的。
平和跟世外
学校内部老师自己研发的一套教材，就是pre，名字叫pre-IB，但是这个pre-IB,其实没有以哪个为载体，它是选取了IB将来要学的那部分内容，然后把这个内容给简单化，或者挑一些简单的内容过来设计这么一套课程体系。
星河湾
未来的方向就是AP，就是十年级，11年级是AP，所以他们在设计这个内容的也是以AP的内容为载体去做的。
每一个学校其实对于知识点的学习的进度也是有不一样的。
综上我们可以知道各校所学内容的特点区别：
知识点相似
在九年级，十年级学基础性内容的时候，知识点是相似的。知识点是相似的。
难度有偏差
每个学校他们的这个难度IG、pre-AP、pre-IB这个难度还是有差距的。
目标不一样
星河湾将来就是瞄准的是AP考试，这个包效、世外及其他IB体系的学校，那方向肯定就是IB考试了。
侧重点不同
测重点不同说的是什么呢？说的时候我们在平时去安排作业也好啊，或者是这个考试的一些点也好，会有自己不同课程体系的一个侧重点 |
