英语ACT各分数段提分建议

【33分以上】

学生特征：

词汇、语法基础很扎实，上课的时候注意力高度集中，课后会对课上内容进行复习。

对于知识点很明确，做题和答疑非常有目的性。

有自己的错题集、生词整理以及固定搭配的整合。

【30分左右】

24-30分是大多数学生的语法成绩分布范围，这个阶段的学生大多语法不差，但是想要突破自己很难。

对于这一类同学而言，必须要意识到的是，大量练习是必须是建立在高正确率之上的。正确率低，一切大量的刷题和一味追求速度都是无用功。

【25分以下】

有不少许多国际班的学生，虽然平时全英文环境接触的不少，但语法基础弱的情况也不少见，所以会考不到高分。建议这一类同学，加强对句子的分析。在ACT的题目里，其实有很多错是可以通过大量的分析句子去避免的。

当然，词汇太薄弱和阅读速度过慢等问题，同样会很大的影响语法成绩。

如果你觉得上面的分析比较抽象，可以来看看我们为A同学作出的能力分析！

学生案例：A同学每次上课都认真完成作业，正确率非常的高。课中的时候对她的学习成果进行了一个模考检测，没想到一下子就发现了一堆小问题：平时写作业时间没有得到有效控制，所以在全真模考过程中，每篇文章都要超时一点，最后一篇文章就基本没有完成。

经过分析，我们发现A同学存在以下问题：

• 长难句成分的分析能力不够

学生在做题的时候往往会有一种非常不好的习惯，就是：看到一句话之后先去看这句话是什么意思，然而这一点在语法上是致命的。因为英语并非学生的母语，如果看懂一句话之后再去做题那么做题速度一定会很慢。而ACT语法考试里，45分钟需要完成75道题，对于学生答题的速度还是非常高的，那么这就需要学生看到长句之后不要先急着试图翻译，而应该第一时间找出句子主干，把主语和谓语划分出来，分析句子结构。

• 对题目的解读不仔细

ACT语法题中有一部分的修辞题并不是考察学生的语法能力，而是和学生的语言能力，甚至和阅读能力挂钩。但是ACT中的修辞题并不像阅读考试中考的那么深刻，很多都还是停留在表面。好比“Which choice provides the most specific information”，只要读懂了这个题目的要求，那么选项中的“A. heaps; B. a high number; C. hundreds; D. plenty”的答案就很明确了。（选b）这个例子虽然简单，但是说明了一个问题，就是认真读懂题目的要求是答题的关键。考生需要选择的是符合题目要求的答案，而不是想当然的自己感觉。

• 词汇量或固定搭配储备不够

在最终掌握了做题方法之后，一些学生也觉得自己分析句子的能力在提升，也认真读题了，但是还是卡在某个分数段，这时候要去看一下自己是不是词汇量和固定搭配储备不足，导致读不到题目或者文章、题目、选项里的重要信息。虽然固定搭配和词汇在考卷里的出现是无法预测的，但是日常的积累还是很有必要的。

• 阅读能力不够

阅读的能力体现在是不是能够很快的理解文章所说的内容和体现出来的情感和态度，这部分的能力和学生的英语阅读能力甚至母语的阅读能力都是有很大的关系的。往往学生会说“我每个单词都认识，但是我不知道它在说什么”，这种情况下就可能需要在做语法题的同时，通过一些课外阅读来提高这方面的能力。

说在最后