能卡在SAT1350-1450区间的同学都是好学生，但是无法突破1500+或者无法抵达1550+的卓越状态，尤其是尝试了长期学习与多次考试效果依旧不明显，那么就要重新审视这其中的缘由，从而找到真正突破的利器。
SAT1350-1450的同学
4.心怀梦想，有自己明确想去的dream school
5.学习与课余超忙，卷各类活动、竞赛、夏校、实验项目等
这么棒，但是无法突破1500+的底层原因是什么？
是不是什么地方的知识学得不够扎实？一般不是！这类同学面临的往往不是知识问题。知识问题我们主要指词汇基础与语言表面的基本理解是否能够做到，数学各类知识要点是否有盲区，语法各类规则是否掌握，包括阅读在内的所有科目题型是否熟悉等，这个分数段的同学大多数并不存在以上知识不足，或者不会有明显的知识漏洞。因为有明显知识短板的同学也考不了1350-1450之间。最终看起来就是什么都知道，但是就是考不好！
最简单的解释就是同学们知识扎实，但能力不足！我说能力不足，这类同学可能难以接受，但是老师指的突破CB出题人设定分数人群关卡的能力！只能有少数人在1500+，只能有最少的精英能够1550+，这是CB出题时便反复思考与实践的事情，8年级SAT表现最优者能够入围美国talent problem，所以SAT测试绝不是一个考察知识为主的考试，它是一项侧能考验能力为主的重要考试！卡在1500以下通常就是我们的能力还不够CB的要求。
既然能力问题是这类同学症结所在。我们就耐心看下同学们需要的通关高级能力：
A.知识点的复合应用能力，机考题目少了，于是有20-30%的难题就要复合多个知识点来考察，这类题目就是我们突破的关键类题目，它们从来都不是秒选的题目，它们需要知识点融会贯通后才能解答。也就是说如果你感觉题目都只考察一个知识点，看不到背后的其它考察，那么就是这个能力阻碍了我们通往最高分。
B.阅读转化概括的思维能力，阅读难题是阻碍突破高分的难关。然而表面的翻译或者重复的默读，不能实现深层理解，于是阅读难题不能靠所谓的翻译练习实现突破，高分段的阅读难题都是通过思维的转化与概括实现的，这需要专门的阅读转化思维训练，才能让正确答案浮出水面。我们在课上会做阅读速度，阅读思维，短时记忆力的专项提升，这些是真正提高同学们能力的地方，是普通量化累计不可能实现的质变提升。
C.辨别出题人“陷阱”的能力，出题人未来让考生正态分布，于是设定一个“伎俩”保证只有少量人群在高分段。这些伎俩往往不是同学们的能力缺陷，而且对于SAT的熟悉还不够细致深刻，比如notes题的begin narrative题型，三次在实考出现，难度不大，错误率极高，就是因为很多同学想当然的选notes重点，或者notes概括，但是这类题目需要选择叙事的开端。我们的课上不仅要举一反三，更加包罗万象，覆盖所有的变体考察。
D.词汇扎实辨析的能力，我给每一位入学的学员做词汇测试，我会发现一个现象就是他们的总词汇量是相近的，但是最终分数更高的同学词汇识别的误差就更小，如两名同学都是10800的词汇量，但是一位同学的误差是8%，另一位同学是2%，也就是后者拥有更强词汇细致区分能力，这几乎从底层决定了同学们在阅读认知中产生的微差异，从而变成1500+的隐形门槛，这也是我做十几年美高教育，但是学生每天的单词都要亲自夯实的缘由。
E.利用SAT题目重复红利的能力，一定比例的重复题，至少能够保证时间的充裕。每个人都知道SAT题目有重复，但是重复题目也会有变化，有文字变化，逻辑变化，题目与选项变化等，考试时一般只有少数人群能看出来这些变化，充分利用已经做过的经验，为其它题目正确更多的时间，实现“超常发挥”。多数感觉自己考试都是新题的同学时间就会不足，从而无法实现最高分。真题的归类学习是促成这一红利的关键，我们给同学们归类后，大部分同学在重题文字变化极大时也能明显看出做过，这种迁移能力也是CB出题的模式之一，但是整套刷题就不会带来这个效果。
F.集中时间学习是实现能力突破的关键形式。任何的体育、艺术、能力比赛都是需要考前或赛前的集训，这是因为在集训中，所有内容短时间沉浸式的训练才能促成突破。是漫长赛道无法实现的，是零星学习不可能媲美的，所以考前我们都会给同学们设置2-3周的集训，很多半年来每周一次一对一都不能实现的突破，就在这2-3周中得以脱变。
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