【大咖论坛】深度对话资深历史工作者邓杰教授（下）

邓杰教授是复旦大学本科、硕士，加拿大女王大学历史学博士。曾任复旦大学马克思学院副教授，所教授的《近代史纲要》等课程深受复旦同学的喜爱。目前在美国西雅图的华盛顿大学的全职博士生。

经典语言：如果天空是黑暗的，那就摸黑生存；如果发出声音是危险的，那就保持沉默；如果自觉无力发光的，那就蜷伏于墙角。但不要习惯了黑暗就为黑暗辩护；不要为自己的苟且而得意；不要嘲讽那些比自己更勇敢热情的人们。我们可以卑微如尘土，不可扭曲如蛆虫。

因为时长关系采访分为上下两部分，本文继续与大家分享历史学的种种精彩内容。

我觉得对于中学阶段的历史学来讲，无论是AP还是IB还是A-Level，总体来讲都是那种非常普适性的历史，区别不是很大。只不过它们涵盖的空间和时间有所区别，比如说ALevel是可以选一些模块的，但是无论怎么选，它就是那些区域和那些时间，AP就是更集中，只有三门课，你要么学习美国史，主要部分就是从欧洲人的到来一直讲到现在社会，如果你选世界史，大概就是从这个1200年讲到现在。

如果说要是讲专业领域，那历史学的涵盖领域就太多了。总体来讲他都是通过时间跟空间两个方面去定义出一个领域。比如说奥斯曼土耳其时期，或者说中国的某一个朝代，如说宋元史蒙元史，大体上都是这样的形式。整个历史学领域，你无论在哪里，他都是按照时间跟空间来组织结构的。

进到大学之后，你可能会选犹太历史、美洲历史、非洲历史，大概都是通过两个维度把课程的内容界定下来。但是对于如果不是专门学历史专业，你只是选一些通识类的历史类课程，基本上就不会分的特别细。一般来讲会有一个大的范围，比如说欧洲的起源，美国内战之后的相关内容。

非历史专业就是是大块的通识类内容，但是如果真正去读历史专业的话，可能就要细分方向了。你一旦进入历史专业领域，那么你就成为了这个领域内的人，任务就跟其他人不一样了。外面的人只需要了解一下大概内容，那么内部的人就需要创造新的知识，要能够在一个很小的领域去钻研，所以最后必然会进入一个非常狭窄的专业方向上。你最后会研究很短的时段里面的一个很独特的问题、或者一个现象，比如你可能从多方面去钻研古埃及的某一个王朝、某一个法老的某个特定问题。

我觉得对于走国际教育路线的学生来讲，大学学习和高中没有太大的区别，因为AP本质上就是大学的课程，对学生的要求就是大学水平的。IB和ALevel也是一样的，高中阶段的要求跟大学阶段的要求衔接得非常平顺，

国际教育的特点包括敢于提出质疑，并不是信口开河、标新立异，而是更强调reasoning，有理由的去质疑。所以走国际体系的学生想要通过死记硬背去拿好成绩，可能性不太大。同时整个西方教育的通识教育的一个要求就是critical thinking，我们叫做批判思维，基础规律是不要盲从权威，更强调一个比较宽广的视野，然后能够去理解不同地方之间的关联。因为空间、时间的并不是绝对割裂的，总会有一定的联系，而批判思维齐奥恰也强调了万物之间的联系。因为近代世界，自1500年以后，连成一，全世界的关联都是非常非常深的，所以你很难说孤立的去学某一个国家的历史，然后对其他的地方一无所知，更多的强调一个全球化的视野。

这两者是关联度远小于它的差异性。它们是两个不同的学科，是两个独立的学科，是完全不同的门类。两者最大的区别就是，历史学是通过已有的文献、文字记录来展开工作的，考古学更多的是通过田野发掘来开展工作，所以说他们是两个完全不同的方向。然后他们的考察的这个对象有一定的重合度，但是并不完全重合，比如说整个史前时代，历史学是无能为力的，因为没有历史记录的地方历史学家是没法研究的，但是有历史记载的这个时段，只是整个人类文明的一小部分，可能1%都不到，也就是说99%的人类文明，只能够借助人类学、考古学。对于史前时代的研究，基本上那是考古学的领域了。然后考古学们用的方法也比较多元，包括一些科学的方法，如时间测定，甚至可以用上环境科学的一些方法，而且考古学是有实验室的。那么历史学就不大会有这种实验室了。当然他们也有交叉重合的地方，比如说如果考古汉代墓穴的发掘，那么汉代历史和汉代的考古，重合的内容比较多。如果墓穴发掘出很多的古典文献，那此时不光是考古学界的事情了，古文字学家、历史学家都会有兴趣研究新发掘的文物，但是如果说发掘出来的文物与文字无关，那历史学家跟古文字学家就不大会去凑热闹，此时就能明显体现出领域不一样了。

这个太多了，总的来讲看到很多差别，比如说这个中国的大学是让学生在食堂吃饭的，不鼓励甚至是反对学生做饭，那么在欧美的大学，他的理念是反过来的，其大学食堂的无论从规模还是服务时间，跟国内的大学比立见高下。我个人感觉作为一个成年人，还是应该学会自己照顾自己，能够对自己负责。宿舍也是一样，优先安排大一学生入住学校宿舍，后面就鼓励你搬出去，自己开始融入社会。

欧美大学学费是很贵的，国内大学的学费只是象征性的收一些，比如复旦20年前的学费是每年5000元人民币，好像直到现在也没有涨，基本上就等于是免费。但是像美国这边的私立学校，6、7万美元一年很正常，公立大学会便宜一点，像现在大多数州立大学的国际学生，大概3、4万美元一年。

如果从学术上讲，北美这边的大学做学术是十分认真的，老师教书是得认真教的，学生上学是得好好上。对教授来说就好像参加拳击比赛，稍有不认真，就会被“打”得鼻青脸肿，对学生来讲，如果达不到要求，拿不到应有的points，就无法顺利毕业。

另外一个现象我印象比较深刻，欧美没有要求学生在硕士博士阶段发表期刊的说法，后面我了解到，欧美学者会认为publish是专业人士的事情，发表期刊的前提是先成为内行人，然后才可以去做内行人该做的事。那么什么是内行人？传统认为就是完成PHD的训练之后，所以从逻辑上讲，就不能够要求在博士之前的学生发文章。我了解下来，似乎没有哪个美国的学校要求你读硕士或读博士阶段必须发表论文，否则不给你毕业的情况。欧美的教授们是有final say（决定权）的，只要他们认为你合格了就可以毕业。所以欧美学生需要做一篇好的研究文章来说服教授，他们点头了，那你就可以毕业了拿到学位了。现在国内的大学也进入了改革期，很多学校已经看到了前面行为的弊端。

其实推荐书是一个吃力不讨好的事情。也谈不上有什么必读的书，因为每个人情况不一样，根据自己的情况选择适合自己的书。虽说没有固定的法则。但如果可以找一个趣味相投的老师带着你一块读，是比较好的一种做法。

我觉得我看了不少这个国际教育方面的教材，大多数教材还是不错的。如果一定要在历史学领域推荐什么书的话，咱们可以去了解海外出版的，尤其是英国、美国、加拿大、澳大利亚这些英语国家，他们出的这些经典的、采用率比较高的教科书，都还是不错的。因为他们的教科书是要竞争的，虽说人人都可以编教科书，在这种竞争环境下能够胜出的教科书，拿一定是质量过关的，否则大家不会爱用的。还有就是通俗书籍，比如科普类，也就是专业人士写给大众看的这个书，尤其是更新版次非常多的那些书，说明反响很好，市场有需求，出版商才会找作者出新版。在这个过程当中，作者也会及时的做出修改，他也会针对读者提出的问题，或者针对他自己update的最新内容，做出调整。

关于做笔记这块，确实很重要。因为我们刚读完书的时候，觉得挺过瘾、很有收获，但过两天也许就忘了。所以最好的办法是，你读书的时候take notes，现在已这个电子化时代了，我们不需要用纸跟笔，这也不方便，现在十几岁的学生都喜欢用电子设备云存储，无论移动哪里，只要有网络，就可以接进去，这是一个很好的方式。